“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
“我的体育是数学老师教的！”
反转：“我的(de)体育是数学老师教的！”——学校体育改革调研之一
“你的(de)数学是体育老师教的吧？”“不，我的体育是数学老师(shùxuélǎoshī)教的！”
一句曾风靡网络的(de)戏谑之语，如今正在安徽蚌埠等地(dì)经历一场奇妙反转。反转的背后(bèihòu)，是基层中小学体育改革的探索与实践，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小(xiǎo)眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等(děng)“四小”问题广受关注(guānzhù)，通过体育活动促进孩子身心健康(shēnxīnjiànkāng)成为社会(shèhuì)共识。去年以来至今年春季学期，各地陆续出台文件，要求义务教育阶段学校落实(luòshí)每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发的通知中，还要求上、下午各组织一次30分钟大课间活动。
“一节课，两(liǎng)小时”，听起来简单，实则涉及课表、师资和场地等诸多调整(tiáozhěng)。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天一节(yījié)体育课，老师从哪来？
体育活动多了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是(jiùshì)“运动达(dá)人”的文化课老师开始了教体育的奇妙之旅。
图为龙子湖实验学校(shíyànxuéxiào)课间15分钟，学生们在运动。
此外，每逢大课间(kèjiān)，班主任和跟班老师走下讲台，走到孩子们中间一起跑步、跳绳。学生们倍感(bèigǎn)新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任带头锻炼，鼓励全员(quányuán)参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威笑称，“我常说(shuō)，这是(zhèshì)‘拿公家的时间锻炼自己的身体’。”
图为龙子(lóngzi)湖实验学校课间15分钟，学生们在运动。
“带薪(dàixīn)锻炼”谁不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这所九年一贯制学校里，41名(míng)语文、数学老师兼职当体育老师，不仅解了燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处(hǎochù)。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年回忆，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟正带着学生玩得不亦乐乎。她当了(le)11年语文老师，从没想过自己(zìjǐ)有朝一日会教体育。利用(lìyòng)体育课和大课间，她“复习”了跳大绳，新学(xīnxué)了羽毛球，还(hái)拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时都是王老师教(jiào)我们(wǒmen)，但在体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级(wǔniánjí)三班学生赵溪若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。
新城教育集团党委书记顾庆悦介绍，为了保证(bǎozhèng)课程质量，新城实验学校对41名(míng)兼职教师进行了专业培训(zhuānyèpéixùn)，要求他们定期参与体育课程教研活动。
图为蚌埠新城(xīnchéng)实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职带体育课(tǐyùkè)，虽是权宜之计，但足以达成(dáchéng)让孩子们动起来的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据(gēnjù)自身特长开设(kāishè)特色体育课，并聘请(pìnqǐng)体校教练和师范体育生进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。
全校师生齐出动，场地去哪(nǎ)找？
多个班同时上体育课，大课间更是(gèngshì)全校师生全出动，学校现有空间显然有点不够用(yòng)。
场地(chǎngdì)去哪儿找？蚌埠各学校或是(huòshì)“上天入地”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球(yǔmáoqiú)网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用起来(qǐlái)，学生们可以(kěyǐ)做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈，走廊上还印了“跳房子(tiàofángzi)”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城实验学校(shíyànxuéxiào)，数学老师正在教体育课。
顾庆悦开玩笑(kāiwánxiào)说，教学楼里的(de)游戏地面都不用清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了高年级所在楼层因没有印上地面游戏(yóuxì)被家长投诉(tóusù)的情况。
在禹会区的秀水实验学校，“给孩子空间呼吸”的理念深入人心。除了利用(lìyòng)好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园(gōngyuán)、农庄等地徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们多多劳动(láodòng)，大家忙得满头大汗，上课(shàngkè)也更认真了。
每天活动两小时，时间怎么(zěnme)挤？
在龙子(lóngzi)湖实验学校，一些班级每周体育课能达到6节，上、下午(xiàwǔ)两个大课间和课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单有效：把午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂(kètáng)压成40分钟。在他看来，文化课“缩水”，是在倒逼(dàobī)老师提高效率，课堂反而呈现出“干货(gānhuò)满满”的新境界。
体育活动结束时，史威总要摸摸学生的(de)脖子(bózi)，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大(dà)课间，语文老师正在带学生跑步。
从去年抓落实不到一年，蚌埠中小学体育改革已有(yǐyǒu)显著进展。许多校长都说，困难不少，但(dàn)办法更多。
“体育活动为什么(wèishénme)不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训(liúshànxùn)说，“‘观念一变天地宽(kuān)’，最重要的是树立健康第一的理念。理念转变了，学校自然有创新的动力和智慧。”
当地还提出学校体育工作“三个一”工程：除每天一节体育课，还要求(yāoqiú)至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长(tècháng)，真正培养孩子养成(yǎngchéng)终身运动的习惯。
改革以来，校长和(hé)家长们明显感觉，学校氛围更活跃，师生面貌更昂扬。最(zuì)重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的(de)第一需求，因此体育应该成为五育并举的关键载体。”刘善训说，“无(wú)体育，不教育。”
记者(jìzhě)：许仕豪 丁文娴 周畅
反转：“我的(de)体育是数学老师教的！”——学校体育改革调研之一
“你的(de)数学是体育老师教的吧？”“不，我的体育是数学老师(shùxuélǎoshī)教的！”
一句曾风靡网络的(de)戏谑之语，如今正在安徽蚌埠等地(dì)经历一场奇妙反转。反转的背后(bèihòu)，是基层中小学体育改革的探索与实践，更是教育观念的转变。
近年来，青少年“小(xiǎo)眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等(děng)“四小”问题广受关注(guānzhù)，通过体育活动促进孩子身心健康(shēnxīnjiànkāng)成为社会(shèhuì)共识。去年以来至今年春季学期，各地陆续出台文件，要求义务教育阶段学校落实(luòshí)每天“一节体育课”和“两小时体育活动”。安徽省教育厅去年8月印发的通知中，还要求上、下午各组织一次30分钟大课间活动。
“一节课，两(liǎng)小时”，听起来简单，实则涉及课表、师资和场地等诸多调整(tiáozhěng)。安徽蚌埠的中小学为此“各显神通”。
每天一节(yījié)体育课，老师从哪来？
体育活动多了，师资很容易出现缺口。在龙子湖区龙子湖实验学校，许多平时就是(jiùshì)“运动达(dá)人”的文化课老师开始了教体育的奇妙之旅。
图为龙子湖实验学校(shíyànxuéxiào)课间15分钟，学生们在运动。
此外，每逢大课间(kèjiān)，班主任和跟班老师走下讲台，走到孩子们中间一起跑步、跳绳。学生们倍感(bèigǎn)新鲜的同时，也跑得更起劲儿了。
“校长、班主任带头锻炼，鼓励全员(quányuán)参与，这也促进了教职工身心健康。”校长史威笑称，“我常说(shuō)，这是(zhèshì)‘拿公家的时间锻炼自己的身体’。”
图为龙子(lóngzi)湖实验学校课间15分钟，学生们在运动。
“带薪(dàixīn)锻炼”谁不喜欢？蚌山区蚌埠新城实验学校的老师们深有同感。在这所九年一贯制学校里，41名(míng)语文、数学老师兼职当体育老师，不仅解了燃眉之急，还收获了诸多意料之外的好处(hǎochù)。
“跳大绳、跳皮筋是我的童年回忆，我想把这份快乐带给孩子们。”操场上，五年级三班班主任王蛟正带着学生玩得不亦乐乎。她当了(le)11年语文老师，从没想过自己(zìjǐ)有朝一日会教体育。利用(lìyòng)体育课和大课间，她“复习”了跳大绳，新学(xīnxué)了羽毛球，还(hái)拉近了和孩子们的距离，“他们现在上语文课都更听我话了”。
“平时都是王老师教(jiào)我们(wǒmen)，但在体育课上，我们教王老师打羽毛球。”五年级(wǔniánjí)三班学生赵溪若暄自豪地说。“教学相长”的意义，在这一刻无比具象。
新城教育集团党委书记顾庆悦介绍，为了保证(bǎozhèng)课程质量，新城实验学校对41名(míng)兼职教师进行了专业培训(zhuānyèpéixùn)，要求他们定期参与体育课程教研活动。
图为蚌埠新城(xīnchéng)实验学校，语文老师正在教篮球课。
语文、数学老师兼职带体育课(tǐyùkè)，虽是权宜之计，但足以达成(dáchéng)让孩子们动起来的目的。此外，新城实验学校要求专职体育教师根据(gēnjù)自身特长开设(kāishè)特色体育课，并聘请(pìnqǐng)体校教练和师范体育生进校园，课后服务还引进国际象棋、羽毛球等项目的专业教练，保证校园体育的多样化和趣味性。
全校师生齐出动，场地去哪(nǎ)找？
多个班同时上体育课，大课间更是(gèngshì)全校师生全出动，学校现有空间显然有点不够用(yòng)。
场地(chǎngdì)去哪儿找？蚌埠各学校或是(huòshì)“上天入地”，或是“方寸之间做文章”。
在新城实验学校校园内，笼式足球、跳绳、跑步等不同区域被清晰划分，乒乓球台、羽毛球(yǔmáoqiú)网见缝插针安放。教学楼里空间也充分利用起来(qǐlái)，学生们可以(kěyǐ)做手指操、用桌椅板凳练习坐位体前屈，走廊上还印了“跳房子(tiàofángzi)”等地面游戏的图案。
图为蚌埠新城实验学校(shíyànxuéxiào)，数学老师正在教体育课。
顾庆悦开玩笑(kāiwánxiào)说，教学楼里的(de)游戏地面都不用清洁，“低年级的小朋友在上面玩耍、滚来滚去，一点灰尘都没有”。
因为太受孩子们欢迎，甚至出现了高年级所在楼层因没有印上地面游戏(yóuxì)被家长投诉(tóusù)的情况。
在禹会区的秀水实验学校，“给孩子空间呼吸”的理念深入人心。除了利用(lìyòng)好校园空间，学校还定期组织学生到口袋公园(gōngyuán)、农庄等地徒步拉练、探索自然。对调皮些的孩子，老师鼓励他们多多劳动(láodòng)，大家忙得满头大汗，上课(shàngkè)也更认真了。
每天活动两小时，时间怎么(zěnme)挤？
在龙子(lóngzi)湖实验学校，一些班级每周体育课能达到6节，上、下午(xiàwǔ)两个大课间和课间15分钟也开展得有声有色。
史威的解法简单有效：把午间阅读的20分钟“还”给操场，将45分钟的课堂(kètáng)压成40分钟。在他看来，文化课“缩水”，是在倒逼(dàobī)老师提高效率，课堂反而呈现出“干货(gānhuò)满满”的新境界。
体育活动结束时，史威总要摸摸学生的(de)脖子(bózi)，看看是不是湿漉漉的。“出汗才达到目的了，不出汗还叫运动吗？”
图为蚌埠新城实验学校的大(dà)课间，语文老师正在带学生跑步。
从去年抓落实不到一年，蚌埠中小学体育改革已有(yǐyǒu)显著进展。许多校长都说，困难不少，但(dàn)办法更多。
“体育活动为什么(wèishénme)不能让数学老师带一带呢？”蚌埠市教育局局长刘善训(liúshànxùn)说，“‘观念一变天地宽(kuān)’，最重要的是树立健康第一的理念。理念转变了，学校自然有创新的动力和智慧。”
当地还提出学校体育工作“三个一”工程：除每天一节体育课，还要求(yāoqiú)至少每周一场体育比赛、每人一项体育特长(tècháng)，真正培养孩子养成(yǎngchéng)终身运动的习惯。
改革以来，校长和(hé)家长们明显感觉，学校氛围更活跃，师生面貌更昂扬。最(zuì)重要的是，背着书包也背着球拍的孩子们更愿意去上学了。
“健康是育人的(de)第一需求，因此体育应该成为五育并举的关键载体。”刘善训说，“无(wú)体育，不教育。”
记者(jìzhě)：许仕豪 丁文娴 周畅
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